学生馆位于不伦瑞克技术大学的理由

拟议的建筑被理解为一个多功能的非正式空间，可以进行各种校园活动。根据上层建筑的组织理念，设置在3.35m的紧密网格中的薄柱系统可以容纳轻型平台，楼梯和桥梁，可以在一个学期的时间尺度上轻松重新配置。这些三维布局的范围从私密的办公桌空间到大型的工作室配置，可以用光幕，搁架系统和屏幕分开。

零件套件系统拥有无穷无尽的变化，并重新定义了传统的工作室布局。逻辑继续在外围形成一个遮篷，通过阳台和休息区将周围环境融为一体。该项目旨在通过活动，讲座和DIY文化在校园内建立一个新的自律文化中心。

这座建筑就像一幅画;细线钢梁线形成方形立方体的三维网格 – 就像Sol LeWitt的网格结构一样。网格起初仍然是比喻，网格逐渐成为所有Sol LeWitt作品的基础。这是一个永久性地减少必要的过程，纯粹的结构作为主题和变化。概念艺术的联合创始人Sol LeWitt将他的艺术定义为概念，概念和概念，而不是对它的感知应该在前景中。

学习中心代表这个概念;它仅限于要点，大纲;它保持无墙，开放，透明和灵活，可以提供无限的变化，从而为未来的架构提供创意空间。它的格子结构是所有活动的基础，学生可以在其中行动。在将建筑物减少到最低限度的要求时，客厅达到了最大可能性，从而以现代的方式占据了布伦瑞克大学（TU Braunschweig）招牌的传统：它曾经是一个临时学习，试验和体验和社交。

建筑也总是意味着应对社会变化，采用当前的生活和工作方式。目前，没有巨大墙壁的灵活平面图对应于从典型的家庭生活模式转向拼凑星座，这些星座正在寻找社区和私人空间的重新定义。同样，工作与家庭之间的界限也变得流畅：随着数字化，大多数职业的工作场所和流程都发生了根本性的变化，就像学生一样。

学生不再在他们的办公桌上工作，而是在他们的笔记本电脑上工作;他们已经成为全球性的，能够独立学习，没有固定的位置，会议交流，演示或与其他人一起放松，培养当地的社交联系。学习中心是一幢两层高的广场建筑，可以作为世界规模的缩小，是一个既有全球又有地方的模型。没有固定的墙壁，因此没有永久限制。学生可以自己决定并根据自己的需要决定他或她是否正在建造临时墙，无论他们是透明工作还是在封闭空间工作。两者都是可能的，两者都是必要的 – 应该由学生自己测试和体验。

除了固定的中央核心，上层设有技术室和工作室以及中央咖啡吧和会议室，工作空间可以通过带隔音窗帘的模块化系统自由安排。工作场所可以转换成看台进行演示，相邻的工作室有悬挂的窗帘，可以进入临时封闭的工作室;未使用的空间可以自发地转变为休闲区，房间高度为6米，学生可以建立大型模型，并以1：1的方式实现他们的想法。同时，相同的结构也可用于进一步的文化活动，并转变为临时音乐厅，电影院或剧院。

连续通量也适用于外层空间;不仅内部的边界线，而且内部和外部之间的边界线变得可渗透。通过建筑物的透明度，环境成为内部的一部分，而内部空间系统可以应用于直接相邻的外部空间，露台和阳台。这些行动，座位安排，临时酒吧等位于外层空间，加强了校园区及其周围建筑物的学习中心。

正如当代哲学取向，投机现实主义，将世界从抽象中看出来一样，学习中心并不试图在原始意义上提供一个房间，一个大厅，而是在不同的推测，真实和虚拟空间中思考的可能性。我们时代的小说可以传播。五十年前，Sol LeWitt已经为此创造了基础：一种不同层次的结构，在其程序性和连续性的质量上，不会产生空间和概念上的限制，它为超越视觉感知的想法创造了基础。